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推开迷信教育的另一扇门

 添加时间:2020-02-25   
 
 


文章摘要:掌管人语  自年起,美国接踵出台了《—年级迷信教育框架:理论、跨学科概念以及中心概念》跟《新一代国度迷信教育尺度》,这两部文件一出台就成

掌管人语
  自2011年起,美国接踵出台了《k—12年级迷信教育框架:理论、跨学科概念以及中心概念》跟 《新一代国度迷信教育尺度》,这两部文件一出台就成了世界范畴内迷信教育改造关注的热点。由于这两部文件把从前对于迷信探求的关注转向了对于“迷信理论”的关注,尤其是这两部文件特殊提出了“技术跟 工程”思惟必需进入中小学迷信教育领域的观念。
  2013年教育部重启“根底教育迷信课程尺度”(简称“课标”)的修订工作,这一次修订工作的总准则是必需吸收最新的迷信教育结果,其中特殊看重以后在世界范畴内广泛受关注的“技术跟 工程”内容在中小学课堂中的落实。因而,在本轮“课标”的修订进程中,特殊在内容尺度中添加了“技术跟 工程”领域的内容。那么,“课标”中“技术跟 工程”领域提出了什么样的要求?学员能够学到怎么的技术与工程常识?技术与工程又如安在课程中落实?在一线的课堂上应怎么活化呢?
  跟 以前注重迷信常识及探求进程的迷信教育相比,“技术与工程”内容的添加毫无疑难地翻开了“迷信教育的另一扇大门”,那么,这门内的景致如何,有哪些话题值得咱们讨论就成了当下迷信教育领域关注的热点。为此咱们谋划了本专题,介入研究的有迷信教育专家学者,也有一线老师,让咱们看一看他们对于“技术与工程”领域的思索,探寻课堂中的“技术与工程”教育理论。

 
 
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